二年级下册语文《识字8》课堂教学实录

二年级下册语文《识字8》课堂教学实录

师：（播放视频）同学们你看到了什么？

生：一个小男孩不小心被石子绊倒了。

（学生回答）教师继续鼓励：很好，如果声音再洪亮一点就更好了，你能再说一遍吗？）

生：一个小男孩在路上不小心被石子绊倒了。

师：你说的多好呀，观察的多仔细呀。站起来发言，就是要勇敢的说，真棒！

师：（出示儿歌）老师这有一首小儿歌，来让我们合作着读一读。教师读蓝色部分，你们读红色的部分。

师：儿歌里面有个字重复地出现是哪个字呀？

生（齐答）：包。

师：对，就是包。

（教师出示“包”的古汉字，并解释意思。）

师：今天我们就一起来学习这个“包”字。学习一个字。老师推荐“三步法”，一步是字的结构，谁来告诉老师“包”字的结构是什么？

生：半包围结构。

师：对，半包围结构，刀字头。那它的笔顺又是什么呢？

（生书空笔顺）

师：说的很好，写字写得漂亮关键看主笔，那包的主笔是什么呢？

生1：撇和横折钩。

师：嗯，这两笔很重要，写好这个字最关键的一笔是 呢？

生2：是竖弯钩、

师：对，竖弯钩一定要写得托出上面的，看老师把这个字写在田字格里。写好这个字，还有个小口诀，同学们边看边听，拿出你们的小手一起写。（教师一边板书，一边念口诀）

师：同学们，拿出你们的铅笔，描一个写一个。（提醒写字姿势：身正、肩平、臂开、足安）

师（边巡视，边指导）：姿势正好，注意眼离书本一尺远。

师：这么多的小朋友快写好了呢！

师：来，把笔放下，小眼睛看老师，“包”是一个神奇的字宝宝，来我们看书包，它是我们形影不离的好朋友。你还知道那些包可以用来装东西呢？（出示各种书包的图片，指明读）

生：书包、钱包、挎包、旅行包。

师：嗯，你知道的真多，在这里包表示名称，有的“包”还可以吃，看看老师找的这些你们爱吃的，一起来读一读。

生（齐读）：肉包、大包、面包······

师：孩子们的声音真洪亮，还有的包是包起来，生活中，我们经常包这些东西（出示相关图片与词语）。来，女孩一起读一读。

生（齐读）：包饺子，包粽子、包礼物。

师：你们的声音这么洪亮，听出来是心灵手巧的孩子。这里的包是动作。（出示图片）看看这是一包？

生齐答：糖

师：我们经常还说一包什么？

生：一包薯片

师：你真会观察，在这里包表示数量。（出示包公图片）看看这是谁？

生：包青天

师：在这里包表示姓氏。同学们，包是一个很神奇的字，他可以表示名称、数量、姓氏和动作，它还是一个非常神奇的字妈妈，看它带来了很多的生字宝宝。今天，带来了四个，想认识他们吗？（教师出示四个生字）

师：好，想认识他们，同学们先把语文书打开到识字8，借助拼音读一读字、词，还有后面的儿歌。好，准备开始吧！ 二年级下册语文识字8课堂教学实录

（生自由读课文）

师：读好的同学身坐正，是不是每个孩子都读了，谁愿意来读一读生子词？

（生读课文）

师：好，不错，字正腔圆。同学们要向她学习。字词会读了，实物知道吗？来看看这两幅图，哪一幅是花苞？

生：第二幅（并读出词语）

师：这两幅图哪一幅是稻子饱满？

生：第一幅图

师：对，第一幅说的是刀子饱满，让我们来一起读一读。（生齐读）

师：稻子饱满，像小朋友的精神，像这样身坐正，腰挺直，眼睛目视前方，就是精神饱满。让我们一起精神饱满的读一读这首儿歌。

（生齐读）

师：读的真好，老师都被你们感染了。同学们请看，（出示图片）刚刚我们读的儿歌描绘额画面就是这一幅图。（教师解说图片）

师：这一幅图里藏着生字呢？来，我们看看

生：泡、吐、苞

师：同学们你们能不能像老师一样用铅笔把生字在课文里圈出来。

师：孩子们，现在我们马上就要认识“包”妈妈的四个孩子了，来看看这四个孩子分别叫什么？老大是？老二是？老三是？老四是？（老师提问，学生答）这几个字的读音真像呀！来，我们看看他们的声母有什么特点？

生：前面两个声母一样，后面两个声母一样。

师：奥，前面两个生字的声母是？（生齐答）后面两个生字的声母是？（生齐答）拼音掌握的真好，这声音很洪亮。仔细的再看看韵母有什么共同点？

生：都是“ao”

师：让我们一起读。（生齐读）

师：读的真好，现在老师要跟大家玩一个好玩的游戏了。（转盘识字游戏，生认读生字）

师：要想认识这几个生字，还得借助生字卡片来帮忙，来，和同桌交流你是用什么好方法记住它们的？（生讨论，教师边巡视，边询问指导）

生1：苞，花苞，是植物，下面是个包，是形声字。

生2：炮，火炮，用火，所以是火字旁

生3：泡，通过组词记忆的

师：同学们的识字方法真多，有通过字理，有通过字词。为了奖励大家，告诉大家一个规律，其实这四个字都有一个共同的身份叫“形声字”。他们都有一个包。所以包就是这些字的声旁，他们偏旁不一样，是他们的形旁。不同的偏旁和不同的意思。（教师分别提问四个偏旁和什么有关，学生回答）

师：不同的偏旁有不同的意思，老师这里有几个小谜语，他们是通过来猜字的'，看看你们能猜得出来嘛。（教师出示谜语，学生回答）二年级下册语文识字8课堂教学实录

师：学习汉子还有一个好方法，那就是组词开花。看“炮“字来开花了。（指名学生回答，教师再出示各种组词，最后同学们一起念一念。）（其他三个字一样的教学方法）

师：我们现在可以通过偏旁来辨别字了，现在我们来看看当字在不同的词语中有什么变化？（教师出示饱和泡）

生：左边的“饱”，田字格中占半格，右边的“泡”，在田字格中占大半格。

师：讲的太清楚了，相信你的字一定写得非常漂亮。再看看老师变红的这两个笔画又有什么特点呢？（出示图片）

生：变红的两个笔画都在一条线上。

师：对，变红的笔画都在同一条直线上，老师编了一个口诀“左

右横画对对齐，包字停在竖中线，左点右横，包字跨过竖中线。看老师把这两个字写在田字格里。 （教师板书，边写边说写字要点，要求学生跟着一起写）

师：同学们拿出作业纸，描一个写一个。（边巡视边提醒学生调整写字姿势）写字注意三个一，提笔即是练字，练字即是练姿。

（生练习写字，教师巡视）

师：大家都写好了，现在我要告诉大家一个写好字的小秘密。你们想听吗？（生齐答）小眼睛亮亮的看着大屏幕，（教师出示“口”“吐”“土”）这有两个字呀，他们要住到一个房间里面，看看他们住在一起之后有什么变化？谁发现了？

生：合起来是吐，两个字都变小了，变瘦了。

师：你真会观察，他们两在一起之后就变瘦变小了，所以它们要谦让，它们还要互访，哪一笔互访呢？

生：最后一横。

师：对，所以当我们写字的时候既要谦让又要互访。跟老师一起读。拿出手指跟老师一起写。（教师板书，学生书空）接下来，同学们一起动笔写一写，写字注意三个一。

（生写字，教师巡视）

师：老师拿了一个同学的作业上来，让我们一起来看看他的字。（教师跟学生一起从正确、工整、整洁来评议）同学们我们来给自己的字评一评。

师：刚刚呀我们把这些字漂漂亮亮的写在了田字格里。（教师出示儿歌）来，小眼睛看老师，老师现在晾了一首小儿歌，你能不能把学过的生字放到这首儿歌里面？

（生填写）

师：来，看看你们写对了吗？（教师读题，学生回答）

师：同学们，我们还能给包加上什么偏旁，变成更多的字？

生1：跑

生2：抱

师：为了记住包家族的这些字呀，老师把他们编成一首儿歌，让我们一起来读一读。（教师示范读：拍手，有节奏的读，学生跟读）这里还有一个省略号，以后再学到包家族的字还可以往上加。