三年级上册语文《小读者》教学设计

三年级上册语文《小读者》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册语文《小读者》教学设计，欢迎大家分享。

教学目标

1毖Щ岜究紊字新词语。

2崩识量挝模能概括课文主要内容。

3蓖ü文中重点词句的品读，体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象。

教学重点

朗读课文，概括主要内容，感受小姑娘认真负责的美好形象。

教学难点

为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、切入

1背鍪“小读者”“编辑”这两个词语，读一读，说说什么是读者和编辑。

2苯沂究翁狻

3蔽绕课题质疑。

二、初读感知内容并识字

1崩识量挝模读准字音、读通句子。

2背鍪旧字新词检测。重点注意：“您”和“你”的区别;“及”和“级”的区别。

3痹俅文读全文，说说课文主要讲了一件什么事情。

4毖生交流，教师注意指导概括主要内容的方法。随机板书以下内容：小姑娘、编辑、两个错别字。

5笨挝闹械男」媚锔你留下怎样的印象，学生充分发表自己的.意见。

三、品读体会小姑娘的可爱

1蓖饷驳目砂。

学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句。

学生交流朗读以下词句，体会小姑娘的可爱：扎着蝴蝶结，年纪不过八九岁，扑闪着一双明亮的眼睛，脸蛋红扑扑的。

2闭页鲂葱」媚锷袂楹陀镅缘拇示洹

3狈派朗读这些词句，指名读，随机点拨说话人在话语中表达的感情。

4毖生默读这些词句，把自己的感受写在旁边。

5毖生交流过程中教师随机点拨。重点注意以下语句：

(1)“你是编辑叔叔吗?”“我是来提意见的。”小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说，“这里有两个字错了。”

(2)“是的，我查过字典啦!”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“11页……谁叫‘包么’呀”小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不再说下去了。

从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见。(为了这两个错别字下了工夫，不但查字典还要把错误的地方记熟，小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话。

(3)“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助她改正。”

从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误?——为了两个错别字特意跑一趟，来回要走几千米的路。从这里体会到了什么?(真诚，一丝不苟)随机板书“来回几千米”。

6倍量挝模再说说小姑娘给自己留下怎样的印象。

四、品读体会编辑的心情

1蹦读课文，找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语。

2苯涣骱蟪鍪疽韵麓视铮禾鹚克康摹愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静。

3倍量挝模抓住这些词语进行体会。

4碧致郏罕嗉叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段。

后来编辑叔叔的心里久久不能平静，他在想些什么呢?

出示句子：“我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们是我们的良师益友啊!”从时时刻刻和千千万万体会到什么?“怎样的人才被称为良师益友呢?”为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈：小读者提出意见和建议，让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢，让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)

五、完成作业