小学语文《谁说没有规则》教学步骤

小学语文《谁说没有规则》教学步骤

这是首简单通俗的现代诗．作者创设了富有生活气息、司空见惯的四个场景，告诉读者生活中不是没有规则，但有的人就是不能自觉遵守．教育学生从现在做起，树立人人遵守社会规则，建设美好家园的良好意识．

备课时，同事们都说这首诗歌太简单，要上得出彩很不容易。把诗歌仔细阅读了几遍，我发现，诗歌四小节结构相同，语言和内容通俗易懂．每一节的第三句都告诉读者应遵守什么规则，最后一句都讲生活中为什么有人会不自觉遵守．这样的诗歌，贴近学生生活，在结构语言上很好把握，可以放手让学生自学。于是，我决定采用“读——议——创——评”这四部曲来组织教学，引导学生自主合作学习。

（实践证明，效果不错。趁课后余热，急忙写下简要的教学设计，便于日后的反思。）

一、读

齐读，自由读，读准字音，把诗歌读通顺。读懂每节主要内容，读懂“回头一笑”“满不在乎”“不好意思”“瞪起眼睛”这些提示语以及人物语言中所蕴含着的人物的思想感情。

二、议

围绕“你觉得这些规则重要吗？”“他们为什么这样做？你对他们的.表现有什么看法？”这两个问题展开讨论。通过小组讨论，全班交流，在“议”中让学生懂得自觉遵守规则的重要性和必要性，懂得自觉遵守规则是一种美德。

三、创

诗歌共四小节，结构相同，语言和内容通俗易懂。这样的诗歌，贴近学生的生活，在结构、语言上很好把握，便于学生模仿创作。引导学生回忆生活中的现象，调动他们已有的生活经验和情感经验，指导仿写诗歌。学生兴致勃勃，所创作的诗歌生动有趣。

四、评

把学习向课外延伸。鼓励学生当一回小调查员，走上社会，到大街或公园、生活小区调查，看看能发现多少自觉遵守规则或不自觉遵守规则的现象，然后把自己的所见、所闻、所想记录下来。

收藏网友的评论：

诗歌都具有一定的韵律，对于中年级来说，该说是有一定的“节奏”，它简明扼要。就因为凝炼概括的特点，就更有“深究”“挖掘”的空间了，是吧。